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  說(shuō)話方式通常是孩子內(nèi)心世界的直接反映，會(huì)不知不覺(jué)地透露出他內(nèi)心的信息。父母要學(xué)會(huì)從他說(shuō)話的方式中準(zhǔn)確判斷他當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

  朋友楊成向我講起他小時(shí)候的一件事情。

  楊成的父親是位軍人。受父親的影響，楊成說(shuō)話簡(jiǎn)潔，做事干練，一句話能用一個(gè)字說(shuō)的，從來(lái)不會(huì)用兩個(gè)字；一件事能用十分鐘做完，就不會(huì)用十分鐘零一秒。

  因?yàn)檫@個(gè)原因，楊成上學(xué)后，上課回答老師的問(wèn)題時(shí)，他的答案沒(méi)有一個(gè)多余的字，平時(shí)也不會(huì)因貪玩而不寫(xiě)作業(yè)。老師特別喜歡他，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，他就是班里的班長(zhǎng)。

  但楊成有一個(gè)致命缺點(diǎn)，就是做事情急于求成，為此吃了不少虧。比如作業(yè)太多時(shí)，即使很累，中間也絕不會(huì)休息，而是等寫(xiě)完了再玩。因?yàn)橹粓D快，有時(shí)他的作業(yè)中錯(cuò)誤特別多。

  有一次，楊成寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)了好幾個(gè)開(kāi)頭，都覺(jué)得不滿意。眼看他喜歡看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，他開(kāi)始浮躁。

  母親勸他：“你剛才寫(xiě)了其他作業(yè)，太累了，可以先看電視，然后再寫(xiě)作文。”

  楊成沒(méi)有答應(yīng)，他說(shuō)：“不寫(xiě)完作業(yè)，我不會(huì)做其他事情的。”

  但此時(shí)他的腦子好像故意和他作對(duì)，無(wú)論他怎么努力，就是無(wú)法把作文的開(kāi)頭寫(xiě)好。他急得一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒煩躁地撕作文紙。

  母親見(jiàn)狀，就提議道：“你寫(xiě)的作文是描寫(xiě)景物的。現(xiàn)在是春天，何不先到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，再用以前背誦的描寫(xiě)景物的句子來(lái)寫(xiě)？”

  楊成還是不想離開(kāi)桌前，母親就指著窗前花紅葉綠的桃樹(shù)讓他看，提示他：“春天來(lái)了，除了樹(shù)有變化，還有什么？好好想一想。”

  在母親的提示下，楊成漸漸開(kāi)了竅，后來(lái)還走出院子，向田野里望，很快有了思路。不到半個(gè)小時(shí)，就把作文寫(xiě)了出來(lái)。

  母親在看他寫(xiě)好的作文時(shí)笑道：“嘿，你不但寫(xiě)得好，還寫(xiě)得很快。我就說(shuō)嘛，以你的寫(xiě)作才能，只要不著急，事先組織好自己的語(yǔ)言，一定會(huì)寫(xiě)出很棒的作文。

  在母親的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，楊成漸漸改掉了做事急于求成的毛病。

  說(shuō)話簡(jiǎn)潔、果斷的孩子，性格熱情大方，做事有計(jì)劃性，從不拖泥帶水，有積極進(jìn)取的精神，但有時(shí)會(huì)因急于求成顯得毛躁。父母要給予正確的引導(dǎo)和及時(shí)的幫助，除此以外還要多鼓勵(lì)、肯定他。

  同事的女兒童心，今年上小學(xué)四年級(jí)，別看人小，卻特別會(huì)安慰人。但有一個(gè)缺點(diǎn)就是缺乏自覺(jué)性。

  童心的話很多，特別喜歡在家里人看電視時(shí)講。每次父母說(shuō)她時(shí)，她就說(shuō)：“我心里知道這么做不對(duì)，可我管不住自己的嘴啊。

  有一次，全家人在看電視，她又開(kāi)始講話，母親提醒她很多次都不管用，她說(shuō)：“我也不想打擾你們，可我不喜歡看這節(jié)目，要是嫌我煩，你們就不要看了，陪我說(shuō)說(shuō)話吧。”

  等演她愛(ài)看的電視時(shí)，母親故意和父親大聲說(shuō)話，童心很煩，說(shuō)道：“好不容易等到我愛(ài)看的節(jié)目了，你們還說(shuō)話吵我。”

  母親用她的口吻說(shuō)：“我們也不想打擾你，要是嫌煩就別看了，大家一起說(shuō)說(shuō)話多好。”見(jiàn)童心撅著嘴不說(shuō)話，父親說(shuō)：“我們看電視時(shí)，你也是這樣做的。”接著話鋒一轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)她道：“我們知道你善解人意，相信你以后不會(huì)再在家人看電視時(shí)說(shuō)話了。”

  母親說(shuō)：“嗯，我也相信你。只要你改掉這個(gè)毛病，我一定會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)的。’

  童心聽(tīng)后，立刻答應(yīng)改掉。

  愛(ài)勸慰、鼓勵(lì)人的孩子，性格樂(lè)觀向上，思維敏捷，感情豐富，能為他人著想，但有時(shí)做事情缺乏自覺(jué)性。父母要培養(yǎng)他的移情能力和同理心。

  堂哥的兒子成潤(rùn)上小學(xué)了，很有個(gè)性，只要他想干什么，就會(huì)想盡一切辦法做到。

  有一次，成潤(rùn)向堂哥要錢買玩具，堂哥看到他房間已經(jīng)有那么多玩具了，就拒絕道：“這玩具不能買。”

  一聽(tīng)說(shuō)不能買，成潤(rùn)很著急，問(wèn)道：“為什么？”

  堂哥兌：“你都上學(xué)了，該收收心了，別成天想著玩，快去寫(xiě)作業(yè)吧。”

  成潤(rùn)連忙說(shuō)：“好的，我這就去寫(xiě)作業(yè)。”說(shuō)著往自己房間走，到門口又問(wèn)：“爸，寫(xiě)完作業(yè)就可以買玩具了吧？”

  堂哥再次拒絕：“不買。”

  成潤(rùn)寫(xiě)完作業(yè)后，又找到看電視的堂哥，問(wèn)：“爸，作業(yè)寫(xiě)完了，我可以去買玩具嗎？”

  堂哥火了：“說(shuō)多少遍了，不買。你要是再提買玩具，看我怎么收拾你。”

  成潤(rùn)也不生氣，就坐在堂哥旁邊看電視。過(guò)了一會(huì)兒?jiǎn)柕溃?ldquo;爸，你快看完了嗎？”

  堂哥說(shuō)：“早呢。”

  成潤(rùn)求道：“讓我也看一會(huì)兒我愛(ài)看的節(jié)目好嗎？”

  堂哥正看得起勁，說(shuō)：“不行。”

  成潤(rùn)問(wèn)：“我只看一小會(huì)兒，要不待著沒(méi)意思。”

  堂哥不耐煩地說(shuō)：“別打擾我了，我看完后讓你看。”

  成潤(rùn)說(shuō)：“你看我干什么??？爸，要不給我買了那玩具吧，那樣我就不和你爭(zhēng)電視了。”

  堂哥心里早就受不了他這樣在身邊一直講下去了，只好答應(yīng)。

  愛(ài)軟磨硬泡的孩子，性格頑強(qiáng)，有主見(jiàn)，具有不服輸?shù)木?，做事有?jì)劃性。缺點(diǎn)是即使不正確的事情，也要做下去。父母對(duì)他的教育要有耐心，特別是當(dāng)他提出不正確的要求時(shí)，你除了給他講道理勸他外，還要能耐住性子。

  生活中，出于種種原因和不便，孩子在說(shuō)話時(shí)會(huì)在心里認(rèn)同一種安全的說(shuō)話方式，覺(jué)得這樣與人溝通更安全，久而久之，就不由自主地形成了一種自己特定的說(shuō)話方式。

  說(shuō)話方式通常是孩子內(nèi)心世界的直接反映，會(huì)不知不覺(jué)地透露出他內(nèi)心的信息。父母要學(xué)會(huì)從他說(shuō)話的方式中準(zhǔn)確判斷他當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

  成墨初的親子讀心小竅門

  1．說(shuō)話拖拉、愛(ài)講廢話的孩子，性格懦弱，膽子小，做事沒(méi)有責(zé)任心，忌妒心強(qiáng)。

  2．愛(ài)發(fā)牢騷、動(dòng)不動(dòng)就怨天尤人的孩子，自我意識(shí)強(qiáng)，目中無(wú)人，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。

  3．說(shuō)話尖酸刻薄的孩子，性格多疑、敏感，愛(ài)挑剔，自以為是，交際能力差。

  4．愛(ài)講奉承話的孩子，比較精明，有主見(jiàn)，做事很有原則性，但比較圓滑。

  5．愛(ài)說(shuō)笑話的孩子，性格外向、風(fēng)趣，對(duì)人熱情，富有同情心。

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